Hoy os traigo el nuevo invento para motivar a mis alumnos.
Como os conté hace poco, en matemáticas hemos empezado a usar este curso un nuevo método matemático, el Método Singapur de Yeap Ban Har.
Aunque lo alumnos estén muy motivados, empiezo a notar algunas carencias que con este juego espero erradicar, o al menos difuminar lo máximo posible, dando así opción tanto a alumnos con dificultades, como aquellos que puedan a empezar a aburrirse de lo interiorizados que tienen los conceptos.
La idea es llevar a clase la Caja de las Matemáticas, dentro habrá distintas pruebas* que superar, numeradas del 1 al 19. Implicando el número la dificultad de ejecución.
Ahora os pongo algunos modelos. En la caja habrá 26 cartas de cada uno de los niveles, dando así opción a todos mis alumnos de clase y siendo cada una de ellas diferentes entre así, evitando que se «copien» entre ellos. Y podrán coger una tarjeta por día, máximo dos en cualquier momento, siempre que hayan terminado lo que están haciendo, y sin tener porqué ser en la hora de matemáticas


Si superan la prueba les daré una pegatina verde que deberán pegar en su cartilla ¡Upss, se me olvidó hablaros de su cartilla! Aquí os la dejo:

Si lo han intentado, más de una vez, pero no han conseguido llegar a la solución, podrán pedir ayuda, pero en esa caso la pegatina que pegarán será amarilla.
Cada 5 pegatinas obtendrán un premio:
Premio 1: Una chuche, para así poder endulzarse la vida
Premio 2: Una carita verde (Es un método de motivación que uso en clase con el que al final de 15 caritas verdes obtienen un premio).
Premio 3: Elegir donde sentarse en clase durante todo un día.
Premio final: Diploma (Diploma que todavía tengo que elaborar).


* Así es como lo tengo en clase para los alumnos. Dentro de la caja van apareciendo las nuevas pruebas a realizar. Y encima de la caja ponen sus caminitos que yo voy revisando cada día que trabajamos con el juego.

Espero que os haya gustado, yo estoy deseando llegar a clase para contárselo a mis alumnos! Desde que hice el curso de Gamificación en el Aula parece que quiero gamificarlo todo, pero si lo hago es porque de verdad creo que funciona 😀

* Algunas de las pruebas que podréis ver están sacadas del Método Piensa Infinito de la Editorial SM

Adjunto el PDF de las pruebas por si queréis sacarlas en papel y ofrecerles a vuestros alumnos el juego como yo lo hice en clase.
Juego matemáticas repaso y refuerzo de 1º primaria

Hace un mes, el profesor de matemáticas de la universidad Pedro Ramos, se puso en contacto conmigo para colaborar en el curso de Matemáticas del Siglo XXI que organizaba el CTIF Este, presentando la parte practica del método.

Se lo comenté a mis compañeras de nivel y nos encantó la idea. Para ello, preparamos una presentación (Os dejo el enlace por si os apetece cotillear: Ponencia Singapur Colegio Escuelas Pías) y se lo mostramos a 400 maestras y maestros con muchas ganas de aprender. La sesión fue retransmitida en directo y en breve la subirán. Cuando esté os paso el enlace, ya que ahí se ve mucho mejor cómo realizamos una sesión de Singapur en el aula.
Sin duda, fue un gran día y una bonita experiencia de la que siempre nos vamos a acordar.

Buenos días familia,
Hace tanto que no escribo una entrada que ya seguro que ni os acordáis de mí. Pues soy yo, la pesada que os puso todas las tablas de multiplicar y que os explicaba cómo hacer restas llevando de varias maneras.
Bien, pues hoy estoy aquí porque en mi colegio hemos empezado a trabajar con un nuevo método de matemáticas, es el Método Singapur. ¿Lo conocéis? Os dejo el enlace a la wikipedia para que podáis aprender un poquito más de él.

También os dejo el enlace al blog Más ideas, menos cuentas de Pedro Ramos, que es el profesor que nos mostró el camino que deberíamos recorrer durante el curso para trabajar con nuestros alumnos y alumnas. Por cierto, os estoy hablando de 1º de primaria.
En nuestro cole lo hemos introducido a través de la editorial SM. Os paso el enlace a Piensa Infinito, ahí podréis ver algunas de las cosas que trabajo en el aula.

Y ya por último y para no saturaros, os dejo el enlace al artículo de Educación 3.0 de Yeap Ban Har, doctor en Educación Matemática y referente mundial del Método Singapur de Matemáticas.
Resumiendo ¿Qué es el Método Singapur?
Singapur quiere que el alumno aprenda a pensar desde la resolución de problemas matemáticos, a la vez que desarrolla su creatividad y la competencia lingüística. Lo hace acompañado de objetos cotidianos y elementos manipulativos, así como en el aprendizaje cooperativo.

Hoy os traigo otra nueva metodología para trabajar en el aula…
Como vais viendo en mis últimas entradas estoy investigando sobre las muchas formas que hay de transmitir a nuestros alumnos los conocimientos que por ley son obligatorios, sin la necesidad de tener que utilizar el libro.
En esta entrada os voy a hablar de DFC, Desing for Change. Estos meses lo estoy conociendo en primera persona, ya que hemos apostado por ello en mi colegio. Es cierto que hemos tenido que restar horas de algunas asignaturas, pero como buenos maestros que somos, ya hemos reajustado las programaciones para poder llegar a todo.
Bueno, y hablemos un poco de DFC

Lo primero ¿Qué es el DFC?
Como bien se explica en la web de DFC Spain

Es una manera de trabajar emocionante, sorprendente y llena de magia e incertidumbre, en la que la intuición se revela como una capacidad de enorme valor.

¿Cómo se realiza?

A través de cinco fases SIENTE, IMAGINA, ACTÚA, EVALÚA y COMPARTE, y un proyecto, donde cambian el mundo. Los niños trabajan en equipo siguiendo este sencillo proceso basado en Design Thinking o pensamiento de diseño. Un método de resolución de retos profundamente humano cuyos pilares fundamentales son la creatividad, el pensamiento lógico, la colaboración, la empatía y el aprendizaje del error.

Los adultos facilitan el proceso, los niños lo protagonizan y lo lideran.

¿Para que sirve?
Esto no os lo explico, os lo enseño…
Os dejo el vídeo que crearon con el Colegio Montserrat, de Barcelona, nº1 en el Ranking de mejores colegios de España.

Y ya solo me queda terminar, como terminan ellos todas las sesiones, gritando: ¡NOSOTROS PODEMOS!