Aquí os dejo una bonita forma de reforzar la tabla del 3. ¡Con una canción!

Para poder seguir el tono, os dejo el enlace. Tabla del 3

 

 

 

Tres por una, tres,

tres por dos es seis,

tres por tres es nueve,

con el sol, o cuando llueve.

Tres por cuatro, doce,

tres por cinco, quince,

tres por seis, dieciocho,

como lo dijo Pinocho.

Cha cha cha

Cha cha cha.

Tres por siete, veintiuno,

tres por ocho, veinticuatro,

tres por nueve, veintisiete,

tres por diez es 30.

 

Cha cha cha.

Aquí os dejo una bonita forma de reforzar la Tabla del 2.   ¡Con una poesía!            

          2×0=0

Dos por cero, cero;

don Mono bombero.

 2×1=2

Dos por uno, dos;

don Perro con tos.

2×2=4

Dos por dos son cuatro;

doña Osa pescando.

 2×3=6

Dos por tres son seis;

don León es el rey.

 2×4=8

Dos por cuatro, ocho;

don Pez con bizcocho.

 2×5=10

Dos por cinco, diez;

viene don Ciempiés.

Hace ya muchos días que no publico, pero he estado atareada con el Lip Dub de mi cole y por fin está terminado. Todavía no os voy a pasar el enlace, porque estoy esperando a que lo cuelguen en youtube, pero ya llegará.

Mientras, hoy os voy a comentar el último método de restas que hace ya casi un mes os prometí. Por supuesto, nunca lo utilizaría con niños pequeños, pero creo que es interesante que lo conozcáis.

 

Método 3

 

1. Empezamos restando por las centenas.

2. Restamos 400 – 200 y nos quedamos con 200.

3. Para restar las decenas tendremos que tener mucho cuidado. Como vemos, 2 es menor que 6, así que invertiremos sus posiciones. Y restamos 60 – 20, quedando como resultado 40 (como vemos en el ejemplo).

4. Y con las unidades el mismo paso, como 3 es menor que 5, invertimos y restamos 5 – 3, dando el resultado de 2.

5. Y como colofón final, restaremos (200 – 40) – 2 = 158.

Bueno, es una forma un poco liosa, pero ahí queda.

Hoy os voy a contar el segundo método. Este fue el que utilicé hace dos años y los problemas eran los mismos. Si con este curso decidí no utilizarlo es porque mezcla la suma con la resta.

Aquí os dejo los pasos que se siguen con este método.

Método 2

1. Al igual que en el anterior, explica que el número de arriba es el minuendo y siempre tiene que ser el de mayor cantidad. Entre el 32 y el 17, elegiríamos como minuendo el 32.

2. A continuación, empezaremos a realizar la resta, y recuerda, siempre por la derecha, por la columna de las unidades. Cuando la unidad del minuendo es menor (en este caso 2 < 7), tendremos que pedir ayuda a la columna de las decenas.

3.  A la columna de las decenas, le pedimos 1, convirtiendo así el 2 en un 12. Y efectuaremos la resta de las unidades: – De 7 a 12 van 5. Y lo escribo.

4. Para el siguiente paso, al contrario que en el método 1, sumamos uno a la decena de abajo (aquí es donde entra la suma).

 

5. Quedando en la columna de las decenas 3 – 2. Y ya podremos hacer la resta de las decenas: – De 2 a 3 va 1. Y lo escribo.

6. Después de este paso, habré terminado mi resta. Siendo el resultado 15. En el caso de que fuera una resta con decenas, repetiríamos los pasos 3 y 4.

Seguramente este sea el método que usáis la mayoría y que puede que yo vuelva a utilizar al año que viene. 

En muchas ocasiones, y si la organización del centro lo permite, utilizareis el mismo método en el nivel. El problema viene cuando llegas a Segundo, en tu clase hay un niño que repite y su profesora del año pasado le enseñó con otro método. ¿Qué haces en ese caso?