Llevo varios meses trabajando en un juego matemático en el que usar el Método Singapur. La idea la tenía en la cabeza, pero ha sido difícil ponerla en práctica. Si algo tiene este método es el trabajo en grupo, la manipulación de material, ir de lo concreto a lo abstracto…y todo eso en un juego online, era complicado. Pero bueno, aquí os lo dejo, para que vosotros mismos podáis jugar con él y me contéis que os parece.

PacMan Matemático

La idea es ir ampliando. Por ahora hay sumas, restas, problemas y multiplicaciones para un nivel de 2º de primaria. Pero iré añadiendo secciones 😀

#MétodoSingapur

#Matemáticas

Aunque ya hemos hablado muchas veces por aquí de restar. Hoy os voy a contar como restar con el Método Singapur, cómo restar usando el material manipulativo.

Antes de explicaros nada, me gustaría hacer una parada y preguntaros si sois profes o por el contrario mamás o papás. ¿Por qué?  ¡Sencillo! Si sois profes, adelante, sin miedo, seguro que alguna idea sacáis. Si estáis aquí en busca de ayuda para trabajar con vuestros pequeños, aseguraos que este es el método que usan en clase, a ver si por ayudar, les vamos a liar más. Pero bueno, solo es un consejo, luego cada uno puede hacer lo que quiera ;D 

Venga, vamos a liarnos a restar. 

¿Has impreso ya el material que te recomendé en la entrada de Sumar con el Método Singapur, usando Material Manipulativo? Si no es así, tranquila. Aquí lo puedes encontrar: MATERIAL MANIPULATIVO MÉTODO SINGAPUR – ALEHOPPP 

La resta que hoy vamos a trabajar es 520 – 269. Antes las llamábamos restas con llevada o restas llevando. Ahora, con el método singapur, las llamamos Restas Desagrupando y en cuanto empiece a explicártelo, entenderás por qué.

Aunque existen varios métodos para resolver esta resta, yo me voy a centrar en el método en vertical, como lo llamamos en clase. Es decir que vamos a colocar el número mayor arriba, el minuendo, y el número menor abajo, el sustraendo.

Les pediremos a nuestros alumnos y alumnas que coloquen con el material manipulativo el 520. Quedando de esta forma.

A continuación prepararemos la resta. En el material manipulativo, romperemos una decena para convertirla en 10 unidades y una centena para convertirla en 10 decenas. Quedando así:

Y esto que hemos hecho con el material, lo llevaremos al papel y lo escribiremos. Empezaremos a realizar la resta, a ser posible por las unidades, aunque una vez que la tengamos preparada, daría igual empezar por un lado, que por el otro, aunque eso esperaremos a que lo descubran los alumnos, en lugar de contárselo 😀

Empezando por las unidades, como hemos transformado una decena en 10 unidades. Ahora restaremos 10 – 9. Quedando 1 unidad.

En las decenas, pedimos un cien (transformado en 10 decenas). Ahora tenemos 11 decenas. Restaremos 11 – 6. Quedando 5 decenas.

En las centenas, solo hay que tener en cuenta que tenemos una menos, ya que la rompimos y la convertimos en 10 decenas. Así que restaremos 4 – 2. Quedan 2 centenas. Resultado final: 251

9º ¡Y ya tenemos la resta con el Método Singapur! ¿Qué os ha parecido trabajar de lo concreto a lo abstracto?

Espero que os haya gustado y sobre todo, que os haya servido. Como siempre, se aceptan críticas y sugerencias 😀

Pronto…¡La multiplicación!

Os he hablado en muchas ocasiones de cómo sumar o de cómo restar.
Hoy os voy a contar cómo hacerlo de forma manipulativa.
Para ello, lo primero que os recomiendo es imprimir el documento que os adjunto. Son cubitos de aproximadamente 1×1 cm la unidad.

En el PDF – MATERIAL MANIPULATIVO MÉTODO SINGAPUR os incluyo las instrucciones para poder realizar una correcta impresión y así tener todas las copias necesarias.

Una vez que lo tengamos todo preparado decidiremos si vamos a sumar o a restar. Este material está muy pensado para hacer sumas o restas hasta 999. En este caso lo haremos para sumar, en la siguiente entrada veremos cómo podemos restar con él.

Sumando con material manipulativo:

Tomemos como ejemplo una suma cualquiera, así será mucho más sencillo.
Por ejemplo: 226 + 192

Mostraremos el 226 con 2 cienes, 2 dieces y 6 unos. O lo que es lo mismo: 2 centenas, 2 decenas y 6 unidades.

Y a continuación el 192 con 1 cien, 9 dieces y 2 unos. O lo que es lo mismo: 1 centena, 9 decenas y 2 unidades.

Y realizaremos la suma:

1º Empezaremos con las unidades. Al juntar 2 más 6, el resultado es 8. Al no ser 10 o mayor de 10, todo se queda igual.

2º Continuamos con las decenas. Al sumar 9 y 2, el resultado es 11. Como es mayor de 10, dejaremos una decena y las otras 10 las convertiremos en una centena.

3º Sumaremos las centenas. Tendremos que sumar 2 más 1, más la centena que me ha salido de sumar las decenas. Obteniendo como resultado 418.

Ahora ya sabemos sumar con el material manipulativo de centenas, decenas y unidades. Ahora es momento de ponernos ¡A jugar!

Espero que podáis disfrutar mucho del material y sobre todo que os ayude a entender mejor las sumas.

Hace un mes aproximadamente, cuando todos andábamos recogiendo nuestras clases para poder irnos de vacaciones, Javier Bernabeu me invitó a acompañarle a una formación inicial sobre El Método Singapur, con Piensa Infinito.

Como os he venido contando estos últimos meses, este año he empezado a trabajar en el aula un nuevo método de matemáticas, El Método Singapur. Así que se pusieron en contacto conmigo, desde SM, para poder ir a contar mi experiencia personal con le método.

Fue todo como de un día para otro, pero la verdad es que me hacia mucha ilusión poder contarle a otros profes que iban a empezar a trabajar con el método, cómo me había ido a mi este curso.

Preparé una presentación con los puntos que creía más importantes, haciendo una análisis DAFO de lo que yo había vivido. Análisis, por cierto, que os adjunto.

La sesión la empecé contando por qué habíamos elegido ese método para trabajar y no otro y la terminé dando las gracias. Sin duda, este ha sido un año en el que he podido volver a mis inicios.

Aunque en mi título de maestra ponga que mi especialidad es Lengua Extranjera, tengo claro que elegí se maestra para poder enseñar matemáticas, para poder conseguir que ningún niño odiase las matemáticas por que no las entendiese y sobre todo que vieran este área como una oportunidad, de juego, de aprendizaje, de aplicación fuera del aula y de creación.

Cuando terminé mi intervención le tocó el turno a Javier Bernabeu y pude disfrutar de una sesión llena de curiosidades.

En un par de horas y con solo 3 números, trabajamos ejercicios para poder realizar desde Infantil hasta Secundaria. Si tenéis curiosidad por conocer más sobre este método, os invito a seguir a este gran profesor.

Si queréis conocer algo más sobre el Método Singapur, trabajando con SM, podéis entrar en este enlace: SM Piensa Infinito