Hoy os traigo una bonita manualidad. Hoy os voy a contar cómo hacer una maraca con un yogurt.
Podremos utilizarlo en el área de música, para trabajar los instrumentos musicales, desde el área de Educación Artística para trabajar la parte manual, desde el área de Lengua Castellana para trabajar, una vez realizad la maraca, como escribir unas instrucciones, desde el área de matemáticas para trabajar las series, desde el área de ciencias naturales para trabajar el tema del reciclado y por supuesto, desde el área de inglés ya que podre realizar una actividad muy creativa con mis alumnos utilizando la lengua inglesa.

Pero bueno, vamos a lo que hoy nos ha traído aquí, vamos a ver cómo hacer una maraca con niños.

PASO 1. Materiales que necesito

– Un yogurt
– Arroz
– Un globo
– Una goma elástica
– Unos ojos (opcionales)
– Un pon-pon (opcional)
– Pegatinas
– Etiqueta (para poner el nombre del creador)
– Tijeras
– Pegamento

PASO 2. Bebernos el yogurt y después limpiarlo

Es muy importante educar a los niños en una dieta saludable, por ello introducir el lácteo en una de las meriendas de la semana será muy interesante, además de enseñarles la importancia de reciclar y reutilizar.
Por ello en este paso, invitaremos a nuestros alumnos o hijos a beberse un yogurt y cuando lo terminen en lugar de tirarlo, deberán lavarlo y dejarlo sacar (si son algo impacientes podremos secarlo con papel de cocina).

PASO 3. El arroz

Para que nuestro instrumento musical suene adecuadamente dentro del recipiente podremos meter diferentes elementos (legumbres, piedrecitas, bolitas,…) En nuestro caso hemos metido arroz, no le hemos metido mucho, así sonará más y pesará menos ¡Todo ventajas!

PASO 4. Cerrar la boca del yogurt

Ahora abre el globo e introdúcelo por la boquilla del yogurt lo más dentro que puedas. Para tensarlo rodea el cuello del yogurt con una goma elástica y dale tantas vueltas como la goma te lo permita.

PASO 5. Ponle nombre a tu maraca

Todo invento necesita un nombre y que mejor que el tuyo. Usa una etiqueta, elige tu color favorito y no olvides hacer tu mejor caligrafía ¡Después querrás presumir de ello!

PASO 6. Decora tu maraca

Para este paso deberás dejar volar tu imaginación, dependerá de lo creativo que seas, el que tu maraca sea más o menos divertida, más o menos creativa, más o menos práctica,… Pero piensa que lo importante de este paso será disfrutar de él en sí. Como la maraca que nos ha servido de ejemplo para esta entrada la hemos usado para el cumpleaños de Aitor, te invitamos a subir tus creaciones a las redes sociales con el hashtag #MaracaCumpleAitor ¡Nos encantará ver lo creativos que sois…sobre todo ahora que viene el verano y tenemos mucho tiempo libre!

PASO 7. ¡Ya tenemos maraca!

Espero que os haya gustado como ha quedado la nuestra.

Y para terminar, os dejo un pequeño regalo, o dejo el tutorial esquematizado en un .jpg para que puedas compartilo con quién quieras. * Creado con canva.com

Una vez que nuestros alumnos empiezan a leer, nos creemos que ya hemos conseguido lo más difícil y a partir de ahora todo será un camino de rosas. Pues estamos muy equivocados. Es en este punto en donde tenemos que conseguir que no se desenganchen.
Encontraremos a mucho niños que digan, ya se leer, perfecto, puedo seguir la lectura en clase y puedo comprender los problemas que me pone mi profesora, pero no me hagas leer en casa, ni me pongas como obligación leerme un cuento todas las noches. ¿Y qué hacemos ahí?
Pues os voy a a dar algunas soluciones que pueden veniros muy bien.
1. La lectura gamificada.
Les podremos hacer una cartilla con puntos y estaciones. Cada vez que se lean un libro conseguirán llegar a una nueva “estación”, y al terminar lograrán el premio final. Premio que yo recomiendo sea relacionado con la lectura ( regalarle un cuento, ir a un teatro, a una firma de libros, a la feria del libro, a ver un cuentacuentos, a un taller de lectura,…) Sea lo que sea, pero que a ellos les guste y les motive. OS dejo el enlace de una web que nos da muchas ideas.

https://unapizcadeeducacion.com/2017/11/10/carnets-lectores-y-cuaderno-de-lectura/
2. Los juegos on-line con misiones.
Parece que nos da miedo dejarles el ordenador, perom en ocasiones nos puede venir muy bien para trabajar algunos aspectos educativos, en este caso especialemnte la lectura. Hoy os traigo un juego en el que ellos serán los protagonistas y en el que para poder continuar deberán utilizar continuamente la lectura y si ingenio.

https://es.stardewvalleywiki.com/Stardew_Valley_Wiki

Y por ahí ahí lo dejamos, ya me contareis si os funciona.

Hoy os traigo otra nueva metodología para trabajar en el aula…
Como vais viendo en mis últimas entradas estoy investigando sobre las muchas formas que hay de transmitir a nuestros alumnos los conocimientos que por ley son obligatorios, sin la necesidad de tener que utilizar el libro.
En esta entrada os voy a hablar de DFC, Desing for Change. Estos meses lo estoy conociendo en primera persona, ya que hemos apostado por ello en mi colegio. Es cierto que hemos tenido que restar horas de algunas asignaturas, pero como buenos maestros que somos, ya hemos reajustado las programaciones para poder llegar a todo.
Bueno, y hablemos un poco de DFC

Lo primero ¿Qué es el DFC?
Como bien se explica en la web de DFC Spain

Es una manera de trabajar emocionante, sorprendente y llena de magia e incertidumbre, en la que la intuición se revela como una capacidad de enorme valor.

¿Cómo se realiza?

A través de cinco fases SIENTE, IMAGINA, ACTÚA, EVOLÚA y COMPARTE, y un proyecto, donde cambian el mundo. Los niños trabajan en equipo siguiendo este sencillo proceso basado en Design Thinking o pensamiento de diseño. Un método de resolución de retos profundamente humano cuyos pilares fundamentales son la creatividad, el pensamiento lógico, la colaboración, la empatía y el aprendizaje del error.

Los adultos facilitan el proceso, los niños lo protagonizan y lo lideran.

¿Para que sirve?
Esto no os lo explico, os lo enseño…
Os dejo el vídeo que crearon con el Colegio Montserrat, de Barcelona, nº1 en el Ranking de mejores colegios de España.

Y ya solo me queda terminar, como terminan ellos todas las sesiones, gritando: ¡NOSOTROS PODEMOS!

Compañeros, hemos llegado al final, con esta unidad cerramos el proyecto, después de desarrollarlo de forma cíclica, con diversas revisiones que han ido completando y mejorando el proyecto, presentamos el proyecto final y el análisis DAFO del mismo.

Ha sido un placer hacer el camino a vuestro lado y sobre todo, tener de compañera a Alicia Palacios, una gran doctora y profesora de la que cada día aprendo algo nuevo. Gracias a ti en especial.

Y ahora, ¡¡Vayamos al lío!!

“¿Dónde está Rasy?”

Contexto: este proyecto se desarrollará en 1º Primaria, con alumnos de 6-7 años. El centro en el que se pondrá en práctica es un centro concertado en el que se trabaja por proyectos en infantil y se está comenzando a introducir esta metodología en algunas áreas de primaria. El diseño de este proyecto es el resultado de un trabajo en colaboración con Alejandra Fernández, que además de diseñar este proyecto será la profesora encargada de llevarlo a la práctica en los próximos meses.

Producto final: maqueta del mundo de los piratas y video del proceso y el producto.
Relación con el Currículo: se trabajan los objetivos y contenidos desarrollados en el Decreto 89/2014, de 24 de Julio de la Comunidad de Madrid correspondientes al bloque 1: “Geografía del mundo en el que vivimos” de Ciencias Sociales de 1º Primaria.

Secuencia de tareas y actividades: el proyecto se llevará a cabo durante el tercer trimestre en 12 sesiones de 1 hora y se organiza en las siguientes fases.

Fase 0: A la vuelta de las vacaciones de semana santa, nuestros alumnos se encontrarán con la situación de la que parte este proyecto: Rasy, la mascota de la clase, ha desaparecido, le buscaremos por todos lados pero no aparecerá… Tras unos días de incertidumbre al centro llegará un mensaje en una botella. ¿Qué contendrá?

Fase 1: Acontecimiento inicial, comienza el proyecto. Este día el centro amanecerá decorado con motivos de barcos, viajes islas y piratas, al centro llega una botella con un mensaje en su interior: Rasy se fue de viaje y por error se metió en un barco de piratas así que no puede volver, tenemos que ir a rescatarlo. Para ello Rasy nos cuenta que tenemos que encontrar el tesoro que buscan los piratas y realizar el intercambio, solo así Rasy podrá volver con sus amigos. La presentación del proyecto se realiza con Video Powtoon
Fase 2: Desarrollo del proyecto (se realizarán 10 sesiones). A continuación se muestra el nombre de cada actividad.
1. ¿Qué sabemos del mundo de los piratas? Evaluación inicial “¿qué sabemos y a dónde queremos llegar?” mediante registro general en el diario del profesor y portafolio del alumno.
2. “Nos vamos a montar en un barco para explorar océanos y mares…”. Interpretación de imágenes (ríos, mares, océanos, lagos) mediante aprendizaje cooperativo. Autoevaluación y coevaluación mediante dianas de evaluación para evaluar el trabajo cooperativo
3. Construimos los mares y océanos en nuestra maqueta con material reciclado(colaboración de los padres con el material)
4. Pequeños científicos: ¿Se puede beber el agua del mar? Registro de lo aprendido en el portafolio.
5. El agua es un bien escaso, hagamos un consumo responsable: construcción de un mural que colgarán en sus casas y tratarán de seguir (colaboración familiar). Evaluación del mural y del seguimiento de las pautas a través de una rúbrica
6. “Con nuestro barco hemos llegado a tierra firme”, ¿qué nos encontraremos ahora? Cada fotografía con su dibujo. Los alumnos tendrán que traer fotos en las que aparezcan ellos con un paisaje de fondo, tendremos que interpretar y clasificar en función del paisaje. (Colaboración de los padres para hacer las fotos en los días previos). Registro del profesor mediante observación directa.
7. Seguimos construyendo nuestra maqueta, ya podemos construir una isla con sus rios, lagos y montañas.. allí estará el tesoro.
8. Interpretación de minerales y rocas. Los alumnos recogerán minerales y rocas en una excursión e investigarán para saber sus nombres y comprender de dónde vienen y por qué tienen unas formas tan peculiares, para ello recibirán la ayuda de alumnos voluntarios de 1º ESO (comunidad de aprendizaje). Registro en el portafolio educativo.
9. Una vez hemos llegado a tierra firme y conocemos cómo es, nos metemos en la piel de los piratas a través del serious game “La isla del tesoro”, tendremos que aprender a convivir mostrando toda nuestra inteligencia emocional si queremos llegar al tesoro. Se evalúa a través del propio juego.
10. En el mensaje de la botella había unas indicaciones finales para llegar al tesoro y eran en forma de pasos, haremos uso del Bee-bot y del pensamiento computacional para llegar al tesoro. Cuando lo consigan sonará una música y aparecerán padres disfrazados de piratas (colaboración de los padres) que harán el intercambio devolviendo a Rasy a su hogar.

Fase 3: Evaluación final mediante exposición oral de los alumnos que se grabará para poder ser evaluada mediante rúbrica y pueda formar parte del video final para su difusión.

Difusión del producto final: Se realizará un vídeo (SonyVega o similar) con el proceso, la maqueta y la exposición final de los alumnos que será compartido en las redes sociales y en la web del colegio.

Análisis DAFO del proyecto: