Aquí estamos con la primera unidad de el nuevo MOOC que realizo #ABPMooc
En mi primera entrada sobre el MOOC os contaba algo de mi, pero ahora vamos a lo que nos interesa ¿Empezamos?
Argumentos “Enseñanza directa vs ABP”
En esta entrada vamos a exponer las ventajas y los inconvenientes de la enseñanza directa y la enseñanza basada en proyectos.
Ventajas del método de enseñanza basado en proyectos:
Permite trabajar con grupos de niños que tienen diferentes estilos de aprendizaje y niveles de habilidad y conocimientos.
Incrementa el compromiso de los alumnos y su retención de conocimiento.
Los niños planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá de la clase.
Permite seleccionar temas que les interesan y que son importantes para sus vidas. En muchas ocasiones son ellos mismos los que los eligen.
Prepara a los estudiantes para su vida laboral y profesional.
Aumenta la motivación.
Hace la conexión entre el aprendizaje en la escuela y la realidad.
Ofrece oportunidades de colaboración para construir conocimiento.
Aumenta las habilidades sociales y de comunicación.
Acrecentar las habilidades para la resolución de problemas.
Permitir a los estudiantes tanto hacer como ver las conexiones existentes entre diferentes disciplinas.
Ofrece oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.
Aumenta la autoestima. Los estudiantes se enorgullecen de lograr algo que tenga valor fuera del aula de clase.
Permite que los estudiantes hagan uso de sus fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques hacia este
Posibilita una forma práctica, del mundo real, para aprender a usar la Tecnología.
Desventajas del método basado en proyectos.
Requiere de un diseño bien definido, para el que nunca hay tiempo de definir.
En su diseño deberán participar todos los profesores que vayan a participar y deberán estar implicados los padres (A veces, esto que suena tan bien, no es tan fácil de conseguir).
Es costoso en todos los sentidos.
Dificultar para integrar y coincidir los diferentes horarios para comunicarse entre los equipos participantes.
Se requiere tiempo y paciencia para permanecer abierto a ideas y opiniones diversas.
No siempre es natural o cómodo actuar de manera especial para llevar a cabo proyectos.
En esta unidad también se nos pedía evaluar un proyecto ya creado. Aquí os lo dejo:
Análisis crítico de un proyecto
Proyecto de ABP sobre el agua en Infantil.
http://ceipal-kazar.blogspot.com.es/p/proy-agua-donde-vas.html
Me ha gustado mucho este proyecto, en primer lugar por el tema elegido: el agua, ya que es un aspecto muy cercano y presente en la vida de los niños.
Lo que más me ha gustado es la forma en la que se lleva a cabo, a través de los experimentos, en los que los niños pueden vivenciar en primera persona y establecer sus relaciones de causa-efecto.
Aspectos positivos:
Me ha parecido un trabajo espectacular. Está hecho con mucho cariño y detalle. Trabaja desde el que sabemos, hasta la evaluación oral y de forma muy lúdica.
Aspectos negativos:
Seguro que los hay, pero no los he encontrado. Bueno, uno si…el tiempo y las horas que le habrá dedicado a ello. ¡Enhorabuena!
Y para terminar esta primera unidad, os cuento junto con una colega, el prototipo de proyecto ABP que hemos creado: